格外温柔的“香哥”和飒爽的“御姐”竟然是同一个人
在石家庄创新国际学校，张桂香老师身兼数职，她担任历史教学工作，是课程开发研究室主任，是九年级年级主任和教导处副主任，负责学校每月“动力快乐会议”的统筹……如此多的工作担在肩上，但她总是能出色完成，问到秘籍，她笑笑说：“我喜欢当老师，这都不是事�！�
2016年9月，学校拉开“5D生态课堂”模式下的大单元教学改革序幕，打破教材、打破时间、打破空间、打破编制，大胆创新实践“差异化教学”，正视并尊重每个学生的个性化发展需求，着力培养学生的学科能力和核心素养。
教学模式的改革需要有相应的课程作为支撑和保障，经过创新国际学校领导班子研讨，任命张桂香老师为学校的课程开发研究室主任，负责课程的开发、建设等工作。
在“尊重差异，适应需求，立足素养，全面发展”的课程理念指导下，学校进一步明确了课程开发和建设的定位，提出了“尊重学生个性、促进学生成长”的课程设置思路�！翱纬炭⒀芯渴腋涸鸾砟盥涞�，把思路变成可操作性强的、能够适应学生需求的课程�！闭殴鹣阒魅嗡�，在学校的总体发展规划和校领导的指导下，课程开发研究室以尊重学科知识、尊重学生个性差异、尊重学生发展规律为原则，对学校的“尊重课程”进行细化，形成了围绕校训“典雅、大气、负责、厚德、博学、创新”的“尊重课程”体系。如以尊重学科知识为主导的博学课程、责任课程，以尊重学生个性差异为主导的创新课程、厚德课程，以尊重学生发展规律为主导的典雅课程、大气课程�！把Ｅ嘌淖灾餮�、自主管理能力，把学习的权利还给学生，让学生参与学校管理。所以，必须开设系列培训课程，比如课堂流程培训、小组长培训、科代表培训、小助手培训等�！毖５慕逃萄е饕⑸诳翁弥�，而课堂的主要内容是课程，“可以说，一个好的课程就是好的学�！�。介绍起自己的工作，张桂香主任滔滔不绝。
对待教学，她潜心钻研，说起“历史知识线索化、历史线索事件化、历史事件要素化、历史要素要点化、历史知识还原化、历史知识现实化”的学科教学方法，张桂香主任颇为自豪，在她看来，只要把历史课讲活了，学生就喜欢上课，教师工作就顺畅，年级工作就容易管理，“做好一切工作的核心就是做好学生的事”。原来，在繁忙的工作中快乐、高效，她有自己的秘诀。
尽管工作千头万绪，但她从未停下研究的脚步，几乎每年的小课题结题报告会上，都能看到她自信的笑容，“班级自主管理研究”“历史研学习题的设计与探究”“侧板的有效利用”……一项项研究成果都是她扎根课堂、深研内容的证明。
她善于总结，不断积累经验，“带年级就是带团队，年轻教师遇到困难向你求教，你总得拿出具体有效的解决办法。让大家觉得，在这个团队省心，有依靠”。没错，张桂香主任就是老师们心里的“大姐”，无论谁遇到班级管理还是教学中的问题，都愿意找她聊一聊。
从教18年了，她丝毫没有“职业倦怠”，她喜欢热闹，看到学生就高兴，她总是和辛天明校长说“咱学校要是有一万个学生就好了”。作为本次培训大会后勤保障组组长，她看到天卉教育集团的家人从各地赶来，心里由衷地高兴。用她的话来说，就是“喜欢人多”。
采访的时候，张桂香主任看到我桌子上的《165个足印》，这是创新国际学校第一届毕业生的文集，当时出版这本书，就是为了给孩子们留个纪念�？醋攀橹械囊桓龈雒�，她如数家珍，“井维嘉是个淘气的‘才子’，咱们学校的抽号器和倒计时小程序都是他设计的；郑宏欣和曹一夫的足球踢得特别棒，当时学�；故峭敛俪�，他俩给胡校长写信，硬是让学校出资20多万元，建成了如今的塑胶操��；小雯毛笔字写得好，现在我家还贴着她写的对联呢�！蔽湎�、郭一畅、“张较真”……2018年，创新国际学校的第一届毕业生参加高考，考试后他们相约回到学校，一起跑操，去食堂排队打饭，重温在母校的青春岁月。
“每位创新教师都是一座金矿，我只是一个普通人�！崩鲜π闹械摹坝恪�，学生口中的“香哥”，这样评价自己。在我看来，有着多重身份，担着多个担子的张桂香主任走路似风，说话干脆，笑起来格外明媚。
