成绩与快乐哪个重要?学生写信给校长严肃地提出这个问题
学生写给校长的信
尊敬的辛校长，
您好！
很冒昧地打扰一下，因为最近我发现我越来越搞不懂老师们在想什么了。
我是八年级的一名学生，就在今天，我们班传来了两个消息，这两个消息对我来说有点儿不好。
我这个人，不太聪明，但成绩也不差，为什么呢？就因为我每天都在利用活动课复习一天所学，自感这个方法不错，要不然也不至于从第20多名跑到第7名了。但，老师今天宣布了一个消息，让我有点儿震惊。老师说，以后的活动课，只能周二和周四在教室里学习，其他日期的活动课只能去操场上玩。首先，活动课应该由我们安排吧，可老师为什么要横插一手呢？虽然我明白这是老师不想让我们太累，但活动课不应该这么安排吧，所以，我希望校长您可以考虑一下，跟八年级的老师们说一下。
还有一件事，是我们刚吃完饭听说的，宿舍被记（卫生整改）2次就扣电子档案3分，这，校规中没有规定吧？而且，本来早上时间就紧张，还给改成检查两次了。原来是第一次检查不合格，回去整改，整改后合格就可以了�？上衷诒涑闪思觳榱酱�，第一次检查不合格算一次，整改后再检查还算一次。只要内务不合格，就被扣电子档案分，是不是有点儿过了？整改3次的同学就要回家反省一天，本来有些回去整改的同学是出于好意，可这样一来，不就没有同学愿意回去整改了吗？
还有，我想请问辛校长一个问题，我想了很久也没有想到答案�！炖趾统杉母鲋匾�？两者不可皆得，取其一，又不舍。问大人，都说成绩重要，因为有了好成绩你才能考个好高中，考了好高中你才能考个好大学，考了好大学你才能找个好工作，可是做这一切的目的不就是为了快乐吗？如果是，那何必绕路呢？现在开开心心的不就好了？如果不是，那又是为什么呢？
字写得不好看，请莫怪。
——一名迷茫的八年级学生
来信同学，
你好！
收到你的来信，我很高兴，甚至有些激动。你在来信中提到了三个问题。一是活动课时，老师强迫学生出去活动，你觉得不合适。对这个问题，我的态度很明确：支持老师的做法。你们正值青春年少，学校专门留出活动课，让你们锻炼身体，参加社团活动，发展特长，这恐怕是创新学子的专属福利。同学们一定要充分利用好，不要一心只想着学习。如果一个学生一天到晚就是不停地学习，只盯着文化课，不注意劳逸结合，全面成长，那不利于学生的健康成长。所以，我支持老师们的做法。
二是你对“有关宿舍内务不合格整改工作的新规定”产生了误解。这个问题已经解决，不在这里多说。
我之所以说你的来信让我很激动，是你提出的第三个问题。你在信中说你最近一直迷茫与困惑，不知道到底是“快乐重要还是成绩重要”。你说：“快乐和成绩哪个重要？两者不可皆得，取其一，又不舍。问大人，都说成绩重要，因为有了好成绩你才能考个好高中，考了好高中你才能考个好大学，考了好大学你才能找个好工作，可是做这一切的目的不就是为了快乐吗？如果是，那何必绕路呢？现在开开心心的不就好了？”这个问题提得好啊，说明你开始思考“人生”了，开始思考“人应该怎样度过一生才有意义”了。恭喜你，你长大了。
我们说初中阶段是人生中最关键的阶段，这个时期叫青春期，是人生变化最大，成长最明显的时期。这一时期，同学们身体发育成长最快，思想不断丰富，对外界的认识不断加深，开始有了自己的独特见解。但是，这一时期还有一个最主要的变化，就是对“自己”有了思考，开始不断认识自己，不断分析自己，不断憧憬着未来的自己更加完美，并为了成为更加完美的自己不断努力。这就叫“觉醒”。婴幼儿时期，孩子的眼里只有“外界”，他们心中没有人格意义上的“自己”。随着年龄的增长，尤其是到了初中，自我意识逐渐加强，开始了人生的自我期许、自我塑造、自我预设、自我追求。我们把这一宝贵的时期叫作“人生的觉醒期”。人，只有觉醒了，才会踏上真正意义上的自主的人生轨迹。
遗憾的是很多人的这一觉醒时刻来得太晚，整个初中阶段还是个小顽童，有的只知道吃、玩、睡，有的仅仅满足于低层次的娱乐，比如过度的游戏依赖，或是一放假就把作业扔到一边，逃避责任，只图一时之快。我觉得这些都是“没有觉醒”的状态。他们迷迷糊糊地过完了初中，错过了自我追求、自我塑造的最佳起步时机，后期是要花大力气弥补的。而且，现在的社会节奏如此之快，一步落下，很难追赶�；褂辛硪恢秩�，他们在初中阶段“觉醒了”，时间上并不晚，但是，思想上跑偏了，接受了不正确的观念，觉得人生就应该及时行乐，快活一世。于是，挥霍时间，任由青春虚度，“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，最终落得个“多不接世，悲守穷庐”，令人叹息。
我之所以为你高兴，就是你的人生“觉醒”时刻来得恰好正当时。你提的问题我认为很深刻，我相信所有的有志青年都会无数次地问自己�！叭绻腋＞驮谘矍�，那为什么要奋斗呢”？“如果快乐，何必努力呢”？要回答这个问题，需要我们每一个人用生活经历去感知。请你回忆一下，那种轻而易举的得到，不劳而获的快乐会持久、会让你发自内心地感到快乐吗？答案是否定的。正相反，越是难得的收获越珍贵，越是经历艰难困苦的努力所得才越是刻骨铭心。为什么呢？原因是“快乐”有层次差别。马斯洛的需求层次理论告诉我们，最低层次的快乐是生理上的满足，比如吃饱了、穿暖了，其次是安全感得到满足，再次是被需要，最高层次是自我实现。比如你，按说活动课上出去玩应该比学习快乐，可是你宁愿在教室里学习也不出去玩，为什么？因为你感觉这一节课自己的学习效果特别好，这45分钟的学习给你带来了快乐，以至于你宁可放弃轻松快乐的室外活动课也要再学下去。而你愿意把每天的活动课都用来学习，是因为你期待着获得更好的成绩�！幽愕睦葱胖械弥愕某杉ㄒ丫芎��！昂贸杉ā本褪恰白晕沂迪帧�，它是一种高层次的快乐。优秀者不是天生比别人优秀，优秀者最大的优点是心中总有一个更高的目标指引着自己。在人生的道路上，前方总是有一个更加完美的自己在等着他。于是他会不断地自我预设、自我激励、自我超越，最后到自我实现。当自我实现的那一刻，他内心的快乐是别人无法感受的。但是前方的道路上，更优秀的自己在等着他，更大的自我实现在向他招手，更高层次的快乐也在那欢迎他�？杉�，他的“快乐”不是低层次的，而是有着明显的个性追求的快乐。这个就好比《岳阳楼记》中范仲淹所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹的快乐以天下人之乐为乐，这是一种近乎完人的境界，令我们敬仰。
每一个人都有自己对“快乐”的认知。低层次的“快乐”需求，会引领自己走向平庸；错误的“快乐”需求会导致人生误入歧途，甚至是堕落；高层次的“快乐”会指引着自己不断超越，尤其是精神上的富足，人格上的飞跃。你可能要问：低层次的快乐和高层次的快乐都是快乐，这有什么区别呢？低层次的快乐持续时间短，需要外界的干预，例如喝酒、打麻将、玩游戏，等等。而高层次的快乐是一个人内心的快乐，持续时间长，独处也不会感到孤独。我相信你会从现在开始，用你每一天的不可复制的时光去感知生活，去品味不一样的“快乐”，从而活出一个独特的人生之旅，并在人生道路上遇见一个完美的自己。
你信任的大朋友：辛天明
2019年3月8日
读了辛天明校长和这名同学来往的书信，我感受到了“温暖”。有多少学校的学生敢于给校长写信？敢于向校长提出学习上、生活上甚至人生道路上所遇到的各种问题呢？有多少校长会认真对待一名学生的看起来可能很幼稚的问题呢？
辛校长可以把这封信交给班主任处理，也可以直接找孩子聊一聊就算了，他有很多种处理方法，任何一种都比写一封信省事。但辛校长还是认真地给这名同学回了信。而且是“很激动”地、快乐地回复这封信，因为作为校长，他看到了孩子开始思考人生，看到了孩子的成长，他知道，他的一封认真的回信，会更进一步加深这个孩子和所有孩子的思考，能促进他们正确的人生观的形成。
我真的希望我们的老师们都拿起笔来和孩子们交流，因为用笔说话会更缜密、更认真，下笔前会有更多的思考。让我们的师生每天都把自己的思考写出来，发表出去，我想这对师生的成长大有好处。
石家庄创新国际学校副校长：李松屹
2019年3月9日
