大单元教学和高效课堂模式的有机结合
我们常规的课堂模式是“三型、六步、一论坛”。所谓“三型”就是所有科目上课都要使用“预习展示课”、“提升展示课”和“巩固展示课”三种课型，课上要呈现 “出示目标，预设时间，分发学案，独立学习，小组合作，生成成果，成果展示，教师点拨，组间质疑，拓展延伸，当堂测评，落实目标”六个步骤。每个单元授课结束后，要充分发挥教师的主导作用，带领学生理清单元的知识脉络，建立知识树，帮助学生二次提升，单元测评，完成本单元的学习。
我们要求，教师在课堂上呈现的知识内容必须是经过整合后，高度浓缩的精品。通过学生在课堂上的自主，合作，探究，起到“酵母”的作用，引发孩子思维的“爆炸”，让展示环节无处不在�！白哉故�，对展示，组展示，大展示’利用展示这个特殊的表达方式，充分利用孩子的“表现欲”，让学生尝到被人欣赏的幸福感和成就感，激发孩子学习的“内驱力”。通过对教材的重新组合，使学生的知识整合能力，即应试学习能力和概括总结能力即素质学习能力大大提升，使孩子发展呈现“双向态式”孩子考试得高分，只是我们诸多能力中的一种“考试能力”。中考、高考成了我们高效学习的“副产品”。达到了我们打造“应试高分，生活高能”的教育目标，正确处理好了教师之导(魂)和学生主体（自主、合作）的关系，解决了高效课堂打造初期，课堂任由学生发展，目标不可控的局面，顺应了教学过程中的应有规律。实现了教学改革的“安全着陆”。
