胡校长应邀在全国高效课堂第三届全国课改名校长公益培训大会上作报告
全国高效课堂第三届全国课改名校长公益培训大幕拉开
天卉教育集团总校长、石家庄创新国际学校学校校长胡志民出席会议并做了题为《提高教育质量的最佳途径——高效课堂》的报告
9月25日，由中国教师报全国教师培训基地主办的高效课堂第三届全国课改名校长公益培训工程会议隆重召开。全国60多个市、县，300多名课改学校的教学负责人汇聚山东省济南市，接受高效课堂通识性培训。据介绍，在这次活动中，主办方中国教师报全国教师培训基地将通过专家讲座、专题报告、体验式培训、经验交流等多种形式，从不同层面向参会校长展示高效课堂全景，引导校长们探究高效课堂理念。
中国教师报总编辑助理、采编部主任李炳亭、中国教师报山东记者站站长刘文、中国教师报全国教师培训基地主任陈立、内蒙古锡林浩特市教育局副局长左占云、河南省范县教育局副局长史大士、河南省商丘市宁陵县教体局副局长乔国华、中国教师报全国教师培训基地副主任刘毅、中国教师报全国教师培训基地课程中心主任刘爱军等出席会议开幕式，刘爱军主持开幕式。
天卉教育集团总校长、石家庄创新国际学校学校校长胡志民出席会议并做了题为《提高教育质量的最佳途径——高效课堂》的报告
教育质量的最佳途径——高效课堂
河北省围场县天卉中学胡志民校长 讲座（摘录）
——先学做人，再学学问。怎样生存，怎样突破？难的是坚持，难题就是价值，问题就是抓手，解决就是进步，坚持就是胜利。
——95%都是在教学而不是教育，教育是改变生命生活的所有，教育不可定量。我们把手段当成了目的，把考试当成了所有教学的目标。
——我心中对“学�！倍值慕馐褪牵貉靶Ｕ牡胤�。
——什么是教育质量？质是生命状态；量是信息个数、思维个数。质：生命取向要高，生命体验要深，生命能量要强；量：信息量要大，思维量要足。
——素质教育的素质不等于特长。素质，素是构成生命的元素，质是元素的质量。
——提高教育质量的出路：改变孩子的学习方式和生活方式。第一，把学习还给学生；第二，把课堂还给学生；第三，让学习的事情发生在学生身上；第四，制造学习的“场”，还给学生最本质的“课堂生态”。
——高效课堂等于生命高效，高效课堂的三大支撑：学中心、以学凭教、开放搞活。
——高效课堂操作的核心：心动、身动、神动。独学、对学、群学。
——导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。
——要想真正达到课堂的“三高”，必须解放教师，让教师也能“自主”。
